Beden eğitimi ve spor alanının çok yönlülük (multi-discipliner) özeliğinden kaynaklanan geniş çerçevesinden dolayı, bu alanda hizmet veren elemanların da aynı biçimde çok yönlülük özelliklerine sahip olmaları gerekmektedir.
Beden eğitimi öğretmenleri, görev yaptığı alanlarının özelliklerinden ötürü yalnızca derslerinin gereklerini yerine getirmekle kalmayıp beden eğitimi ve spor alanının hedef ve amaçları doğrultusunda, etkileşimli olan diğer birçok alan konularını da uygulamak ve bilgi birikimine sahip olmak zorundadırlar.
Bu bağlamda, beden eğitimi öğretmenliğinin, yönetim fonksiyonlarından hangilerine ihtiyaç duyduğu, bu ihtiyaçların hangi fonksiyon yelpazesinde ağırlık kazandığı ve bu sonuçlar doğrultusunda beden eğitimi öğretmenliğinin yönetim bilimleri ışığı çerçevesinde hangi tip yönetim fonksiyonlarına sahip olması gerektiği bu kitabın konusudur.
Beden eğitimi ve spor alanının çok yönlülük (multi-discipliner) özeliğinden kaynaklanan geniş çerçevesinden dolayı, bu alanda hizmet veren elemanların da aynı biçimde çok yönlülük özelliklerine sahip olmaları gerekmektedir.
Beden eğitimi öğretmenleri, görev yaptığı alanlarının özelliklerinden ötürü yalnızca derslerinin gereklerini yerine getirmekle kalmayıp beden eğitimi ve spor alanının hedef ve amaçları doğrultusunda, etkileşimli olan diğer birçok alan konularını da uygulamak ve bilgi birikimine sahip olmak zorundadırlar.
Bu bağlamda, beden eğitimi öğretmenliğinin, yönetim fonksiyonlarından hangilerine ihtiyaç duyduğu, bu ihtiyaçların hangi fonksiyon yelpazesinde ağırlık kazandığı ve bu sonuçlar doğrultusunda beden eğitimi öğretmenliğinin yönetim bilimleri ışığı çerçevesinde hangi tip yönetim fonksiyonlarına sahip olması gerektiği bu kitabın konusudur.
