Alandaki tüm ilerlemelere karşın, çocuğun hangi metni, hangi yaşta okuyacağına ilişkin sorunlar, geçmişe nazaran azalsa da varlığını hâlâ sürdürmektedir. Yazılan onca yazıdan, söylenen onca sözden sonra, zihinlerdeki şu sorunun pek de karşılık bulamadığı söylenebilir: ‘Yaş gruplarına ve metin türlerine göre, nasıl bir seçme yapacağız; ölçütlerimiz neler olacak?' Oldukça uzun sayılabilecek bir alan taraması sonunda, ortaya çıkan bu kitapta; 9 aylık bir bebeğin kitapla tanışmasından 14 yaşındaki bir çocuğun kitapla ilişkisine dek, çocuk-kitap serüveni, 18 farklı tür açısından ele alınarak ‘ideal' bir çocuk kütüphanesi oluşturulmaya çalışıldı. Aileden okula-öğretmene; kitle iletişim araçlarından yayıncılara-kitap satıcılarına; yerel yönetimlerden konuyla ilgilenen akademisyenlere; tasarımcılardan çocuk kitabı yazarlarına düşen pek çok görev üzerinde duruldu.
Alandaki tüm ilerlemelere karşın, çocuğun hangi metni, hangi yaşta okuyacağına ilişkin sorunlar, geçmişe nazaran azalsa da varlığını hâlâ sürdürmektedir. Yazılan onca yazıdan, söylenen onca sözden sonra, zihinlerdeki şu sorunun pek de karşılık bulamadığı söylenebilir: ‘Yaş gruplarına ve metin türlerine göre, nasıl bir seçme yapacağız; ölçütlerimiz neler olacak?' Oldukça uzun sayılabilecek bir alan taraması sonunda, ortaya çıkan bu kitapta; 9 aylık bir bebeğin kitapla tanışmasından 14 yaşındaki bir çocuğun kitapla ilişkisine dek, çocuk-kitap serüveni, 18 farklı tür açısından ele alınarak ‘ideal' bir çocuk kütüphanesi oluşturulmaya çalışıldı. Aileden okula-öğretmene; kitle iletişim araçlarından yayıncılara-kitap satıcılarına; yerel yönetimlerden konuyla ilgilenen akademisyenlere; tasarımcılardan çocuk kitabı yazarlarına düşen pek çok görev üzerinde duruldu.
