Eğitim, bireyde kendisi, ulusal ve uluslararası toplumu adına değişiklikler yapma süreci olarak görülürse, elinizdeki kitabın bölümleri, kendiliğinden bu sürecin öğelerine dönüşür. Kuşkusuz bu sürecin çok sayıda öğe ve etkileyeni vardır. Bu öğe ve faktörleri anlayabilmek için ilk yapılması gereken galiba eğitim kavramının anlamını bilimsel olarak yerine oturtmaktır. Bilim dışı düşüncelerin giderek daha yoğunlaştığı bir atmosferde, en azından eğitim alanında bilimselliği sağlamak, korumak ve geliştirmek çabalarına küçük bir katkı getirmek bu kitabın başlıca amacıdır. Eğitim ile ilişkili herkes bu kitapta eğitbilim adına kendisini ilgilendirecek “bir şey” mutlaka bulacaktır.
Eğitim, bireyde kendisi, ulusal ve uluslararası toplumu adına değişiklikler yapma süreci olarak görülürse, elinizdeki kitabın bölümleri, kendiliğinden bu sürecin öğelerine dönüşür. Kuşkusuz bu sürecin çok sayıda öğe ve etkileyeni vardır. Bu öğe ve faktörleri anlayabilmek için ilk yapılması gereken galiba eğitim kavramının anlamını bilimsel olarak yerine oturtmaktır. Bilim dışı düşüncelerin giderek daha yoğunlaştığı bir atmosferde, en azından eğitim alanında bilimselliği sağlamak, korumak ve geliştirmek çabalarına küçük bir katkı getirmek bu kitabın başlıca amacıdır. Eğitim ile ilişkili herkes bu kitapta eğitbilim adına kendisini ilgilendirecek “bir şey” mutlaka bulacaktır.
