Öğretme yöntemi, eğitim planlanırken belirlenmesi gereken önemli öğrencilere, öğretme yöntemi ile kazandırılmaktadır. Her duruma uyabilecek tek tip bir yöntem yoktur. Hedefler, içerik, öğrenciler ve öğretmenler değiştikçe yöntemin biçimi ve kapsamı da değişecektir.
Eğitimin yönetiminin demokratikleşmesi için demokratik düşünmeyi ve davranmayı benimsemiş, demokrasiyi yaşayan ve okulunda yaşatan okul yöneticilerine ihtiyaç vardır. Eğitim sisteminin yapı ve işleyişindeki yetersizliklerin aşılabilmesi için yetkin okul yöneticilerinin varlığı zorunludur. Eğitimde kaliteyi artırmak için okul yöneticlerinin yeterliliklerinin artırılması gerekmektedir.
Yönetici karar veren, sorunlara çözüm arayan ve sorunları çözen kişidir. Bu nedenle yöneticinin sorunlardan yakınma gerekçesi olamaz. Yöneticinin varlık nedeni sorunların varlığıdır.
Okul yöneticisinin aldığı her karar, bir plan izlemek zorundadır. Plan olmadan yapılacak çalışmaların koordine edilmesi zordur.
Öğretme yöntemi, eğitim planlanırken belirlenmesi gereken önemli öğrencilere, öğretme yöntemi ile kazandırılmaktadır. Her duruma uyabilecek tek tip bir yöntem yoktur. Hedefler, içerik, öğrenciler ve öğretmenler değiştikçe yöntemin biçimi ve kapsamı da değişecektir.
Eğitimin yönetiminin demokratikleşmesi için demokratik düşünmeyi ve davranmayı benimsemiş, demokrasiyi yaşayan ve okulunda yaşatan okul yöneticilerine ihtiyaç vardır. Eğitim sisteminin yapı ve işleyişindeki yetersizliklerin aşılabilmesi için yetkin okul yöneticilerinin varlığı zorunludur. Eğitimde kaliteyi artırmak için okul yöneticlerinin yeterliliklerinin artırılması gerekmektedir.
Yönetici karar veren, sorunlara çözüm arayan ve sorunları çözen kişidir. Bu nedenle yöneticinin sorunlardan yakınma gerekçesi olamaz. Yöneticinin varlık nedeni sorunların varlığıdır.
Okul yöneticisinin aldığı her karar, bir plan izlemek zorundadır. Plan olmadan yapılacak çalışmaların koordine edilmesi zordur.
