Dört temel dil becerisinden biri olan konuşma, hiç şüphesiz iletişimin en önemli ve yaygın aracıdır. Konuşma becerisinin güçlü oluşu, kişinin kendini daha iyi ifade edebilmesinin, doğal olarak da iletişimin daha kaliteli ve isten-dik boyutta gerçekleşmesinin temel anahtarlarındandır. Bu anahtarın işlemesi ise aile, sosyal çevre, medya vs. ile başlayan sürecin okullarda planlı bir bi-çimde geliştirilmesine bağlıdır. Bu yüzden konuşma becerileri gelişmiş ve öğ-rencilerinin bu dil becerilerini geliştirmeyi bilen öğretmenlere ihtiyaç duyul-maktadır. Bu öğretmen ihtiyacını fark eden ve çözüm noktasında inisiyatif almayı önemseyen bilim insanlarının bir araya gelerek oluşturduğu bu eserde, konuşma becerisinin kuramsal boyutuna ek olarak pratik uygulama-ları eklemeyi, bu pratiklerin de nasıl gerçekleşmesi gerektiğini açıklamayı yeğlemiştir.
Bu düşünce, büyük bir dikkat ve titizlikle hazırlanan, aşamalı bir eğitimi öngören “Etkinliklerle Hafta Hafta Konuşma Eğitimi” kitabını ortaya çıkarmıştır. YÖK'ün de eğitim takvimi dikkate alınarak bu kitap on dört aşa-madan/bölümden oluşturulmuştur. Birinci bölümde iletişim konusu ele alın-mış, iletişimin tanımı, süreci ve çeşitleri üzerinde durulmuştur. İkinci bö-lümde konuşma ile ilgili temel kavramlar yer almaktadır.
Dört temel dil becerisinden biri olan konuşma, hiç şüphesiz iletişimin en önemli ve yaygın aracıdır. Konuşma becerisinin güçlü oluşu, kişinin kendini daha iyi ifade edebilmesinin, doğal olarak da iletişimin daha kaliteli ve isten-dik boyutta gerçekleşmesinin temel anahtarlarındandır. Bu anahtarın işlemesi ise aile, sosyal çevre, medya vs. ile başlayan sürecin okullarda planlı bir bi-çimde geliştirilmesine bağlıdır. Bu yüzden konuşma becerileri gelişmiş ve öğ-rencilerinin bu dil becerilerini geliştirmeyi bilen öğretmenlere ihtiyaç duyul-maktadır. Bu öğretmen ihtiyacını fark eden ve çözüm noktasında inisiyatif almayı önemseyen bilim insanlarının bir araya gelerek oluşturduğu bu eserde, konuşma becerisinin kuramsal boyutuna ek olarak pratik uygulama-ları eklemeyi, bu pratiklerin de nasıl gerçekleşmesi gerektiğini açıklamayı yeğlemiştir.
Bu düşünce, büyük bir dikkat ve titizlikle hazırlanan, aşamalı bir eğitimi öngören “Etkinliklerle Hafta Hafta Konuşma Eğitimi” kitabını ortaya çıkarmıştır. YÖK'ün de eğitim takvimi dikkate alınarak bu kitap on dört aşa-madan/bölümden oluşturulmuştur. Birinci bölümde iletişim konusu ele alın-mış, iletişimin tanımı, süreci ve çeşitleri üzerinde durulmuştur. İkinci bö-lümde konuşma ile ilgili temel kavramlar yer almaktadır.
