Kitabın bu üçüncü cildinde de ilk ikisindeki gibi toplam 12 bölüm yer almaktadır. Bölümlerde, psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) alanındaki bazı yeni modellerden, akımlardan ve tartışmalardan söz edilmektedir. Kitaptaki bölümler, her birinde dörder bölüm olmak üzere, üç büyük kısımda toplanmıştır.
İlk kısımdaki ilk bölümde PDR için yeni bir tanım önerisi üzerinde durulmaktadır. İkinci bölümde, PDR'de etikle ilgili kavramlar, uygulamalar, sorunlar ve araştırma sonuçlarından söz edilmektedir. Üçüncü bölümde, kariyer psikolojik danışmanlığına ilişkin etkili program ve tekniklerden söz edilirken, son bölümde, etkili soru sormanın PDR eğitimi sırasında nasıl öğretilebileceğine ilişkin fikirler sunulmaktadır.
Kitabın ikinci kısmındaki ilk bölüm, kapsamlı gelişimsel okul psikolojik danışmanlığı modellerinin Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en gelişmiş hâli olan Ulusal Modelin Türkiye'de nasıl uygulanabileceğine ilişkin fikirler vermektedir. İkinci bölümde, Milli Eğitim Bakanlığı 2011 Ortaöğretim Rehberlik ve Yönlendirme Dersi Programı'nın nasıl daha işlevsel hale getirilebileceğine ilişkin öneriler sunulmaktadır. Bu kısmın üçüncü bölümünde, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde PDR alanının gelişiminden söz edilirken, son bölümde, üniversitelerdeki PDR merkezleri ile ilgili Türkiye'deki uygulama ve sıkıntılar üzerinde durulmaktadır.
Son kısımdaki ilk bölümde, iyilik hali ve önleme kavramları üzerinde durularak bir model tanıtılmaktadır. İkinci bölümde, psikolojik danışmanların profesyonel tükenmişliklerinin nasıl önlenebileceğine ilişkin öneriler sunulurken, üçüncü bölümde, pozitif psikolojiye ait birçok kavramla ilgili Türkiye'de yapılan çalışmaların okullardaki PDR hizmetlerine yansımaları üzerinde durulmaktadır. Dördüncü ve kitabın son bölümünde, travma ve yas psikolojik danışmanlığı açısından bireylerin nasıl güçlendirilebileceği üzerinde durulmuştur.
Editörler ve yazarlar olarak, kitabın psikolojik danışman eğitimcilerine, lisans ve lisansüstü düzeydeki psikolojik danışma öğrencilerine, farklı ortamlarda çalışan psikolojik danışmanlara yardımcı olabilmesini diliyor ve kitabın alana bir katkı sağlamasını umuyoruz.
Kitabın bu üçüncü cildinde de ilk ikisindeki gibi toplam 12 bölüm yer almaktadır. Bölümlerde, psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) alanındaki bazı yeni modellerden, akımlardan ve tartışmalardan söz edilmektedir. Kitaptaki bölümler, her birinde dörder bölüm olmak üzere, üç büyük kısımda toplanmıştır.
İlk kısımdaki ilk bölümde PDR için yeni bir tanım önerisi üzerinde durulmaktadır. İkinci bölümde, PDR'de etikle ilgili kavramlar, uygulamalar, sorunlar ve araştırma sonuçlarından söz edilmektedir. Üçüncü bölümde, kariyer psikolojik danışmanlığına ilişkin etkili program ve tekniklerden söz edilirken, son bölümde, etkili soru sormanın PDR eğitimi sırasında nasıl öğretilebileceğine ilişkin fikirler sunulmaktadır.
Kitabın ikinci kısmındaki ilk bölüm, kapsamlı gelişimsel okul psikolojik danışmanlığı modellerinin Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en gelişmiş hâli olan Ulusal Modelin Türkiye'de nasıl uygulanabileceğine ilişkin fikirler vermektedir. İkinci bölümde, Milli Eğitim Bakanlığı 2011 Ortaöğretim Rehberlik ve Yönlendirme Dersi Programı'nın nasıl daha işlevsel hale getirilebileceğine ilişkin öneriler sunulmaktadır. Bu kısmın üçüncü bölümünde, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nde PDR alanının gelişiminden söz edilirken, son bölümde, üniversitelerdeki PDR merkezleri ile ilgili Türkiye'deki uygulama ve sıkıntılar üzerinde durulmaktadır.
Son kısımdaki ilk bölümde, iyilik hali ve önleme kavramları üzerinde durularak bir model tanıtılmaktadır. İkinci bölümde, psikolojik danışmanların profesyonel tükenmişliklerinin nasıl önlenebileceğine ilişkin öneriler sunulurken, üçüncü bölümde, pozitif psikolojiye ait birçok kavramla ilgili Türkiye'de yapılan çalışmaların okullardaki PDR hizmetlerine yansımaları üzerinde durulmaktadır. Dördüncü ve kitabın son bölümünde, travma ve yas psikolojik danışmanlığı açısından bireylerin nasıl güçlendirilebileceği üzerinde durulmuştur.
Editörler ve yazarlar olarak, kitabın psikolojik danışman eğitimcilerine, lisans ve lisansüstü düzeydeki psikolojik danışma öğrencilerine, farklı ortamlarda çalışan psikolojik danışmanlara yardımcı olabilmesini diliyor ve kitabın alana bir katkı sağlamasını umuyoruz.
