Gülten Dayıoğlu'nun çocuk öykülerinin Türkçeye katkısını belirlemek amacıyla yazılan bu kitap, beş bölümden oluşmaktadır. Kitabın birinci bölümünde çocuk, çocuk edebiyatı ve öykü türüne yönelik kuramsal bilgiler ile Gülten Dayıoğlu'nun yaşamı, sanatı ve eserleri üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde öyküler, Türkçe öğretiminde kullanışlı bir metin inceleme yöntemi olan hikâye haritası yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu yöntemle metin birimleri somut biçimde belirlenebilmiş; böylelikle metinlere yalınlık, duruluk ve işlevsellik kazandırılmıştır.
Öykülerin eğitsellik boyutu, değer eğitimi başlığıyla üçüncü bölümde sunulmuştur. Bu bölümde yazarın öykülerinde işlediği değerler, metin temelli değer saptaması yoluyla çözümlenmiştir. Öykülerde değer eğitimi açısından hangi olumlu tutumların işlendiği, hangi tutumların eleştirildiği gösterilmiş ve değerlendirilmiştir. Kitabın dördüncü bölümünde, Gülten Dayıoğlu'nun çocuk öykülerinin Türkçeye katkısı araştırılmıştır. Bu kapsamda öncelikle Dayıoğlu'nun sözcük seçimi, söz varlığı; deyimler, ikilemeler, yansımalar, kalıp (ilişki) sözler, atasözü, çeviri söz, aktarmalar; deyim aktarması, ad aktarması, söz sanatları; benzetme, kişileştirme; cümle yapısı ve türleri yönüyle incelenmiştir.
Öykünün ikliminde yapılan yolculuğun sonunda, beşinci bölümde, Gülten Dayıoğlu'nun özgünlüğünü ve yetkinliğini yansıtan öykülerinin Türkçe öğretimine katkıları sunulmuştur.
Sanat yaşamına başladığı 1963'ten 2016 yılına kadar yazdığı seksene yakın kitap ile üç kuşağa dil bilinci ve okuma kültürü kazandıran Gülten Dayıoğlu'na adanan bu kitabın başta sınıf ve Türkçe eğitimi alanındaki araştırmacı, öğretmen ve öğretmen adaylarına; Türkçe Öğretimi, Metin İncelemesi ve Türk Dil Bilgisi derslerinde faydalı olacağı beklenmektedir.
Gülten Dayıoğlu'nun çocuk öykülerinin Türkçeye katkısını belirlemek amacıyla yazılan bu kitap, beş bölümden oluşmaktadır. Kitabın birinci bölümünde çocuk, çocuk edebiyatı ve öykü türüne yönelik kuramsal bilgiler ile Gülten Dayıoğlu'nun yaşamı, sanatı ve eserleri üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde öyküler, Türkçe öğretiminde kullanışlı bir metin inceleme yöntemi olan hikâye haritası yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu yöntemle metin birimleri somut biçimde belirlenebilmiş; böylelikle metinlere yalınlık, duruluk ve işlevsellik kazandırılmıştır.
Öykülerin eğitsellik boyutu, değer eğitimi başlığıyla üçüncü bölümde sunulmuştur. Bu bölümde yazarın öykülerinde işlediği değerler, metin temelli değer saptaması yoluyla çözümlenmiştir. Öykülerde değer eğitimi açısından hangi olumlu tutumların işlendiği, hangi tutumların eleştirildiği gösterilmiş ve değerlendirilmiştir. Kitabın dördüncü bölümünde, Gülten Dayıoğlu'nun çocuk öykülerinin Türkçeye katkısı araştırılmıştır. Bu kapsamda öncelikle Dayıoğlu'nun sözcük seçimi, söz varlığı; deyimler, ikilemeler, yansımalar, kalıp (ilişki) sözler, atasözü, çeviri söz, aktarmalar; deyim aktarması, ad aktarması, söz sanatları; benzetme, kişileştirme; cümle yapısı ve türleri yönüyle incelenmiştir.
Öykünün ikliminde yapılan yolculuğun sonunda, beşinci bölümde, Gülten Dayıoğlu'nun özgünlüğünü ve yetkinliğini yansıtan öykülerinin Türkçe öğretimine katkıları sunulmuştur.
Sanat yaşamına başladığı 1963'ten 2016 yılına kadar yazdığı seksene yakın kitap ile üç kuşağa dil bilinci ve okuma kültürü kazandıran Gülten Dayıoğlu'na adanan bu kitabın başta sınıf ve Türkçe eğitimi alanındaki araştırmacı, öğretmen ve öğretmen adaylarına; Türkçe Öğretimi, Metin İncelemesi ve Türk Dil Bilgisi derslerinde faydalı olacağı beklenmektedir.
