Hayat, her canlının doğumundan ölümüne kadar geçirdigi evreleri ve zamanıkapsar. Bu evrelerin genişliği, derinliği, yoğunluğu ve süresi birbirinden farklıdır. "Hayat" genişbir zaman dilimini,"Hayat Bilgisi" sınırlızaman icinde altıdokuz yaşlarıarasmdaki çocuklar için düzenlenecek olan öğrenme yaşantılarına işaret eder. Dersin kapsamınıbirbiriyle ilişkili "doğa, toplum, birey" oluştururken, bireyin fen, sosyal bilimlerle kültürlenmesi ve kuşanmasi olarak da ifade edilebilir. Çocuk, deneme ve yanılmanın atölyesi olan hayatınritmi içinde farketmeden kültür, bilim ve felsefeyle soluklanır. Gelişim süreci içinde, doğanınbir parçasi olan çocukları, sınıflara hapsederek kağıt, kalem, kitapla oyalamak, onlann zamanınıalmaktır. Oysaki, Hayat Bilgisi dersi öğrencinin yaşamla bağkurmasınısağlayan, sözcük dağarcığını, anlama, anlatma, problem çözme, deney, gezi, gözlem yapma gücünü ve yaratıcıbecerilerinin geliştirilmesini sağlayan etkinlikler bütünüdür.
Hayat Bilgisi kitabi, "didaktik bir öğretim" kitabi olmaktan çok, sanat, estetik duyarlılığın kapısını aralayan, öğretmeni keşfetmeye, yaratmaya ye mutluluğun resmini yapmaya davettir. Mutluluğun resmi, öğrencinin eleştirel okuma, yaratıcıyazma, resim çizme, resim çekme, ses ye göruntükaydetme, araştırma, inceleme etkinlikleriylebireşim (sentez) yapmasınısağlamaktır. Kitap, YÖK'un program öngörüsüne göre, Avrupa ülkelerinde ve Türkiye'de Hayat Bilgisi öğretimi düşüncesinin gelişimi, dersin planlanması, öğretim prog-ramlan, yöntemler, araçgereçler, öğrenme yaşantıları, ölçme değerlendirme bölümleri konarak hazirlanmıştır.Kitaba yapilacak eleştiriler, geliştirilecek öneriler, ağacın köküne dökülecek su gibi onun geliştirilmesine katkısağlayacaktır.Kitabm kararlaştırılmasından kapak, düzeltme ve baski işlemlerinin yapılmasınakadar emeği geçenlerin hepsine şükran borcum vardır. Elbette en büyük ödülü Türkiye'nin aydınlık yüzü olarak gördüğüm öğretmenlere, öğretmen adaylarına önemli bir kaynak olabilme yeterliliğini gösterince alacağım.
Hayat, her canlının doğumundan ölümüne kadar geçirdigi evreleri ve zamanıkapsar. Bu evrelerin genişliği, derinliği, yoğunluğu ve süresi birbirinden farklıdır. "Hayat" genişbir zaman dilimini,"Hayat Bilgisi" sınırlızaman icinde altıdokuz yaşlarıarasmdaki çocuklar için düzenlenecek olan öğrenme yaşantılarına işaret eder. Dersin kapsamınıbirbiriyle ilişkili "doğa, toplum, birey" oluştururken, bireyin fen, sosyal bilimlerle kültürlenmesi ve kuşanmasi olarak da ifade edilebilir. Çocuk, deneme ve yanılmanın atölyesi olan hayatınritmi içinde farketmeden kültür, bilim ve felsefeyle soluklanır. Gelişim süreci içinde, doğanınbir parçasi olan çocukları, sınıflara hapsederek kağıt, kalem, kitapla oyalamak, onlann zamanınıalmaktır. Oysaki, Hayat Bilgisi dersi öğrencinin yaşamla bağkurmasınısağlayan, sözcük dağarcığını, anlama, anlatma, problem çözme, deney, gezi, gözlem yapma gücünü ve yaratıcıbecerilerinin geliştirilmesini sağlayan etkinlikler bütünüdür.
Hayat Bilgisi kitabi, "didaktik bir öğretim" kitabi olmaktan çok, sanat, estetik duyarlılığın kapısını aralayan, öğretmeni keşfetmeye, yaratmaya ye mutluluğun resmini yapmaya davettir. Mutluluğun resmi, öğrencinin eleştirel okuma, yaratıcıyazma, resim çizme, resim çekme, ses ye göruntükaydetme, araştırma, inceleme etkinlikleriylebireşim (sentez) yapmasınısağlamaktır. Kitap, YÖK'un program öngörüsüne göre, Avrupa ülkelerinde ve Türkiye'de Hayat Bilgisi öğretimi düşüncesinin gelişimi, dersin planlanması, öğretim prog-ramlan, yöntemler, araçgereçler, öğrenme yaşantıları, ölçme değerlendirme bölümleri konarak hazirlanmıştır.Kitaba yapilacak eleştiriler, geliştirilecek öneriler, ağacın köküne dökülecek su gibi onun geliştirilmesine katkısağlayacaktır.Kitabm kararlaştırılmasından kapak, düzeltme ve baski işlemlerinin yapılmasınakadar emeği geçenlerin hepsine şükran borcum vardır. Elbette en büyük ödülü Türkiye'nin aydınlık yüzü olarak gördüğüm öğretmenlere, öğretmen adaylarına önemli bir kaynak olabilme yeterliliğini gösterince alacağım.
