İlköğretim okullarında resim eğitimi derslerinde öğrencilerin, görsel algılama becerilerini harekete geçirmeyi ve doğru şekilde kullanmayı öğrenmesi, bakmak ve görmek arasındaki farkı öğrenerek, gördüğüyle doğru ilişkiler kurmayı başarabilmesi önem taşımaktadır. Resim eğitimi dersleri için Batı Resmindeki mekan olgusu örnekleriyle sınırlandırılan bu araştırmada, öğrencilerin görsel algılama becerilerinin kazandırılmasında, her duyudan önce görme duyusu gelmektedir. Görme duyusuyla ilişkili olarak, yeni kazanılan beceriler ve konunun algılanması öğrenciden öğrenciye farklılık yaratmaktadır. Öğrenciler arasındaki bu bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak, öğrencilere verilen bilginin, bu derste yapılan uygulamalar ile kullanmasının sağlanması, konunun anlaşılabilirliği, pekiştirilmesi ve görsel algılama becerilerinin kazandırılması açısından önemli bir yaklaşım olarak karşımıza çıkmaktadır.
İlköğretim okullarında resim eğitimi derslerinde öğrencilerin, görsel algılama becerilerini harekete geçirmeyi ve doğru şekilde kullanmayı öğrenmesi, bakmak ve görmek arasındaki farkı öğrenerek, gördüğüyle doğru ilişkiler kurmayı başarabilmesi önem taşımaktadır. Resim eğitimi dersleri için Batı Resmindeki mekan olgusu örnekleriyle sınırlandırılan bu araştırmada, öğrencilerin görsel algılama becerilerinin kazandırılmasında, her duyudan önce görme duyusu gelmektedir. Görme duyusuyla ilişkili olarak, yeni kazanılan beceriler ve konunun algılanması öğrenciden öğrenciye farklılık yaratmaktadır. Öğrenciler arasındaki bu bireysel farklılıklar göz önünde bulundurularak, öğrencilere verilen bilginin, bu derste yapılan uygulamalar ile kullanmasının sağlanması, konunun anlaşılabilirliği, pekiştirilmesi ve görsel algılama becerilerinin kazandırılması açısından önemli bir yaklaşım olarak karşımıza çıkmaktadır.
