Küreselleşme ve bilgi toplumuna geçişle birlikte oluşan bir rekabetle, bir taraftan öğrenmenin ve okulun önemi artarken, diğer taraftan bireyler okulda öğrenemediklerini okul dışı öğretim merkezlerinden öğrenme eğilimine girmektedirler. Değişimin öncüsü olması gereken okullar, değişimin hızına ayak uydurmak zorunda kalmaktadırlar. Kendi kendine değişemeyen okullar sık sık dş müdahalelerle değiştirilmeye çalışılmaktadır. Bu durum da eğitim sistemlerinde bazı travmalara sebep olmaktadır. Okulda bir öğrenme iklimi oluşturan müdürler, okul çevresini açık bir sistem haline getirerek, değişimi okulların arkasında sürüklenecek kurumlar konumundan çıkarıp değişimin lokomotifi, pusulası haline getirebilmelidirler.
Küreselleşme ve bilgi toplumuna geçişle birlikte oluşan bir rekabetle, bir taraftan öğrenmenin ve okulun önemi artarken, diğer taraftan bireyler okulda öğrenemediklerini okul dışı öğretim merkezlerinden öğrenme eğilimine girmektedirler. Değişimin öncüsü olması gereken okullar, değişimin hızına ayak uydurmak zorunda kalmaktadırlar. Kendi kendine değişemeyen okullar sık sık dş müdahalelerle değiştirilmeye çalışılmaktadır. Bu durum da eğitim sistemlerinde bazı travmalara sebep olmaktadır. Okulda bir öğrenme iklimi oluşturan müdürler, okul çevresini açık bir sistem haline getirerek, değişimi okulların arkasında sürüklenecek kurumlar konumundan çıkarıp değişimin lokomotifi, pusulası haline getirebilmelidirler.
