Özel gereksinimli bireylere yönelik eğitsel düzenlemeler incelendiğinde yıllar içerisinde farklı uygulamaların olduğu görülmektedir. Dünyada 1970'li yıllara kadar daha çok ayrıştırma fikri kabul görürken, 1970'li yıllardan sonra yaşanan çeşitli gelişmeler sonucunda, kaynaştırma uygulamaları ön plana çıkmaya başlamıştır. Bu uygulamalara paralel olarak Türkiye'de de 1980'li yıların başında benzer çalışmaların başlatıldığı görülmektedir. 1980'li yıllardan günümüze kadar geçen süreç içerisinde Türkiye'de kaynaştırma uygulamalarının başarıya ulaşabilmesi için zaman zaman yavaş, zaman zamanda göreceli olarak hızlı sayılabilecek çeşitli düzenlemelere gidilmiştir. Bu düzenlemeler kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı'nın son yıllardaki uygulamaları incelendiğinde, kaynaştırma uygulamalarından bütünleştirmeye doğru bir geçişin olduğunu söylemek mümkündür. Bu geçişin daha sağlık olabilmesi için yeterli bilgi birikimine gereksinim duyulmaktadır.
Özel gereksinimli bireylere yönelik eğitsel düzenlemeler incelendiğinde yıllar içerisinde farklı uygulamaların olduğu görülmektedir. Dünyada 1970'li yıllara kadar daha çok ayrıştırma fikri kabul görürken, 1970'li yıllardan sonra yaşanan çeşitli gelişmeler sonucunda, kaynaştırma uygulamaları ön plana çıkmaya başlamıştır. Bu uygulamalara paralel olarak Türkiye'de de 1980'li yıların başında benzer çalışmaların başlatıldığı görülmektedir. 1980'li yıllardan günümüze kadar geçen süreç içerisinde Türkiye'de kaynaştırma uygulamalarının başarıya ulaşabilmesi için zaman zaman yavaş, zaman zamanda göreceli olarak hızlı sayılabilecek çeşitli düzenlemelere gidilmiştir. Bu düzenlemeler kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı'nın son yıllardaki uygulamaları incelendiğinde, kaynaştırma uygulamalarından bütünleştirmeye doğru bir geçişin olduğunu söylemek mümkündür. Bu geçişin daha sağlık olabilmesi için yeterli bilgi birikimine gereksinim duyulmaktadır.
