'Öğrenmeyi Öğrenme' ortamı olarak stüdyo
Bu kitapta, süreç odaklı bir mimari tasarım stüdyo ortamı; pedagojik açılımlar ve yapılan tüm çalışmalar birbiriyle ilişkisi bağlamında ele alınmaktadır.
Son yıllarda çok sık dile getirilen “Öğrenci Merkezli Eğitim” e yönelik bir tasarım pedagojisi için olası ortam ve koşullar, “Paralaks Oda” adlı stüdyoda birlikte öğrenme kültürü üzerine inşa edilmiştir.
Atölye çalışmaları ile deneyimsel bilgi birimi oluşturma, program geliştirme denemeleri ve okumalarla devam eden öğrenme pedagojisine yönelik bir “süreç tasarımı” kitabın içeriğini oluşturmaktadır.
Kitaba konu olan paralaks stüdyoda öğrencinin deneyim yoluyla / sezgi ile bilgiye ulaşma, bilgi üretme, farklı derslerde kazandığı bilgi birikimini kullanma becerilerinin geliştirilmesi bilgiye dönüştürme yollarını anlama, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme için bilgi ve beceri geliştirme zemini oluşturur.
'Öğrenmeyi Öğrenme' ortamı olarak stüdyo
Bu kitapta, süreç odaklı bir mimari tasarım stüdyo ortamı; pedagojik açılımlar ve yapılan tüm çalışmalar birbiriyle ilişkisi bağlamında ele alınmaktadır.
Son yıllarda çok sık dile getirilen “Öğrenci Merkezli Eğitim” e yönelik bir tasarım pedagojisi için olası ortam ve koşullar, “Paralaks Oda” adlı stüdyoda birlikte öğrenme kültürü üzerine inşa edilmiştir.
Atölye çalışmaları ile deneyimsel bilgi birimi oluşturma, program geliştirme denemeleri ve okumalarla devam eden öğrenme pedagojisine yönelik bir “süreç tasarımı” kitabın içeriğini oluşturmaktadır.
Kitaba konu olan paralaks stüdyoda öğrencinin deneyim yoluyla / sezgi ile bilgiye ulaşma, bilgi üretme, farklı derslerde kazandığı bilgi birikimini kullanma becerilerinin geliştirilmesi bilgiye dönüştürme yollarını anlama, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme için bilgi ve beceri geliştirme zemini oluşturur.
