RESMED yani “Resimlerle Edebiyat” adlı çalışmamız; LYS çağındaki sözel ve eşit ağırlık öğrencilerimiz başta olmak üzere; KPSS, ÖABT, idarecilik, kariyer, uzmanlık vb. her türlü sınava giren yetişkinlere hitap ettiği gibi görsel hafıza açısından minik öğrencilerimize de faydalı özgün bir eserdir. Türk Edebiyatında çok az bilinenler dâhil neredeyse 2500 kadar yazarın 8000 kadar eseri olduğu göz önüne alınırsa, bu sınavlarda buradan gelen soruların ne denli zor ve ayırt edici olduğu anlaşılacaktır. İlk planda bu yazarların en çok sorulan ve sorulabilecek olanlarını çalıştık. Öğrencilerimiz, üniversiteye hazırlık süreçlerinde, edebiyata genelde son bir ay gibi kısa bir zaman dilimini ayırmak zorunda kalıyorlar. Bu sürede bu çapta bir bilgi dilimini kavrayamadıkları, birbirine karıştırdıkları, faydasız yöntemlere başvurdukları veya bu bölüme çalımaktan vazgeçtiklerine birçoğumuz şahitlik etmiştir.
Bu yüzden uzun gözlemler sonucunda, sıradanın dışında kelimenin tam hakkıyla özgün bir çalışma yapmak istedik. Çoğunlukla soyut kavramlardan oluşan uzun eser adlarını resmetmek suretiyle somutlamanın, daha çok görsel hafıza yolu ile öğrenmeye yatkın olan toplumumuzda her seviyede karşılık bulacağına inanmaktayız.
RESMED yani “Resimlerle Edebiyat” adlı çalışmamız; LYS çağındaki sözel ve eşit ağırlık öğrencilerimiz başta olmak üzere; KPSS, ÖABT, idarecilik, kariyer, uzmanlık vb. her türlü sınava giren yetişkinlere hitap ettiği gibi görsel hafıza açısından minik öğrencilerimize de faydalı özgün bir eserdir. Türk Edebiyatında çok az bilinenler dâhil neredeyse 2500 kadar yazarın 8000 kadar eseri olduğu göz önüne alınırsa, bu sınavlarda buradan gelen soruların ne denli zor ve ayırt edici olduğu anlaşılacaktır. İlk planda bu yazarların en çok sorulan ve sorulabilecek olanlarını çalıştık. Öğrencilerimiz, üniversiteye hazırlık süreçlerinde, edebiyata genelde son bir ay gibi kısa bir zaman dilimini ayırmak zorunda kalıyorlar. Bu sürede bu çapta bir bilgi dilimini kavrayamadıkları, birbirine karıştırdıkları, faydasız yöntemlere başvurdukları veya bu bölüme çalımaktan vazgeçtiklerine birçoğumuz şahitlik etmiştir.
Bu yüzden uzun gözlemler sonucunda, sıradanın dışında kelimenin tam hakkıyla özgün bir çalışma yapmak istedik. Çoğunlukla soyut kavramlardan oluşan uzun eser adlarını resmetmek suretiyle somutlamanın, daha çok görsel hafıza yolu ile öğrenmeye yatkın olan toplumumuzda her seviyede karşılık bulacağına inanmaktayız.
