Öğretmenlerin öğretim hizmetini yerine getirirken karşılaştıkları en önemli sorunlardan biri, etkili sınıf yönetimi sağlama ile ilgilidir. Özellikle yeni yetişen öğretmenler için çok daha önemli olan bu sorun, son zamanlarda deneyimli öğretmenler için de sorun olmaya başlamıştır. Çünkü toplumda meydana gelen hızlı değişimler, öğrencilerin davranışlarına da yansımış olduğundan, geleneksel yöntemler sınıf yönetiminde etkili olmamaya başlamıştır. Öğretmenlerin deneyimleri de, yeni gelişmeler karşısında etkisi hale gelmiştir. Öğretmen yetiştiren Eğitim Fakültelerinde 1997 yılından beri "Sınıf Yönetimi"nin okutulmaya başlanması, sınıf yönetimi sorununu yönetmede önemli bir başlangıç olmakla birlikte, bu uygluamadan, bu bilgilerin beceri haline dönüştürülmesinde istenen sonucun elde edilemediği söylenebilir. Sınıf Yönetimi dersi kapsamında yeni yetişen öğretmenler, kuramsal bilgilerle tanışma fırsatı bulabildiği halde, uygulamadaki durumla yeni bilgileri yakınlaştıracak fırsatı bulmakta güçlük çekmektedirler. Bu kitap, sınıf yönetimindeki kuramsal bilgilerle, sınıf yönetimi uygulamalarını yakınlaştırma ihtiyacından doğdu. Kitapta, öğrencilerden derlenen, yaşanmış sınıf yönetimi örnek olayları eleştirel bir yaklaşımla tartışılmış, kuramsal bilgiler ışığında olaylar değerlendirilmiş ve öğretmen adaylarının deneyimlerle yüzyüze gelmelerine fırsat verilmeye çalışılmıştır. Bu kitap bir ders kitabı değildir; ama ders kitabının kuramsal bilgilerinin nasıl uygulanabileceğinin ipuçlarını içeren bir kitaptır. Eğitimci, yönetici, öğretmen ve öğretmen adayları ile, eğitimle ilgilenen herkesin bu örneklerden "hisse" çıkarabileceğine inanan yazar, bu kitabın, öğretmenlerin sınıf yönetiminde başarılarını arttırmada etkili olabileceğini düşünmektedir.
Öğretmenlerin öğretim hizmetini yerine getirirken karşılaştıkları en önemli sorunlardan biri, etkili sınıf yönetimi sağlama ile ilgilidir. Özellikle yeni yetişen öğretmenler için çok daha önemli olan bu sorun, son zamanlarda deneyimli öğretmenler için de sorun olmaya başlamıştır. Çünkü toplumda meydana gelen hızlı değişimler, öğrencilerin davranışlarına da yansımış olduğundan, geleneksel yöntemler sınıf yönetiminde etkili olmamaya başlamıştır. Öğretmenlerin deneyimleri de, yeni gelişmeler karşısında etkisi hale gelmiştir. Öğretmen yetiştiren Eğitim Fakültelerinde 1997 yılından beri "Sınıf Yönetimi"nin okutulmaya başlanması, sınıf yönetimi sorununu yönetmede önemli bir başlangıç olmakla birlikte, bu uygluamadan, bu bilgilerin beceri haline dönüştürülmesinde istenen sonucun elde edilemediği söylenebilir. Sınıf Yönetimi dersi kapsamında yeni yetişen öğretmenler, kuramsal bilgilerle tanışma fırsatı bulabildiği halde, uygulamadaki durumla yeni bilgileri yakınlaştıracak fırsatı bulmakta güçlük çekmektedirler. Bu kitap, sınıf yönetimindeki kuramsal bilgilerle, sınıf yönetimi uygulamalarını yakınlaştırma ihtiyacından doğdu. Kitapta, öğrencilerden derlenen, yaşanmış sınıf yönetimi örnek olayları eleştirel bir yaklaşımla tartışılmış, kuramsal bilgiler ışığında olaylar değerlendirilmiş ve öğretmen adaylarının deneyimlerle yüzyüze gelmelerine fırsat verilmeye çalışılmıştır. Bu kitap bir ders kitabı değildir; ama ders kitabının kuramsal bilgilerinin nasıl uygulanabileceğinin ipuçlarını içeren bir kitaptır. Eğitimci, yönetici, öğretmen ve öğretmen adayları ile, eğitimle ilgilenen herkesin bu örneklerden "hisse" çıkarabileceğine inanan yazar, bu kitabın, öğretmenlerin sınıf yönetiminde başarılarını arttırmada etkili olabileceğini düşünmektedir.
