Bilgi çağında bilim ve teknoloji insan yaşamına hız, kolaylık, etkililik, dönüşebilirlik, değişebilirlik, çok yönlülük gibi kavram ve yetileri derin bağlarla yerleştirmiştir.
Günümüzde insanoğlu:
- Dünya üzerinde var olan aile, eğitim, ekonomi, sağlık, devlet gibi sistemleri tanımalı;
- Kendine ve insanlığa karşı sorumluluklarının bilincinde olmalı;
- Yapıp ettiklerini sorgulamalı, öz eleştiri getirebilmeli;
- Aile, toplum, ülke, siyaset, inanç, yaşamı kazanma gibi ögeleri etik, güven, paylaşma, iş birliği vb. değerler açısından sürekli analiz edip sentezleyebilmeli;
- Bilgiye hızlı ulaşmalı;
- Edindiği bilgi, beceri ve çözümleri etkili kullanabilmeli;
- Zamanı etkili kullanabilmeli;
- Bireysel ve sosyal ortamlarda rahat hareket edebilmeli;
- Yaratıcı ve eleştirel bakış açısına sahip olabilmeli;
- Milli ve evrensel alandaki kültürel etkileşimi algılamalı;
- Küresel düşünebilmeli;
- Yakın ve uzak çevresine yönelik farkındalığa sahip olmalı;
- Hak ve özgürlüklerin değerini bilmeli;
- Teknolojinin yaşamına etkisini özümsemelidir.
Yukarıda bahsedilen insanoğlundan beklenen yeterliklerin kazanılması ve doğru olarak uygulanması şüphesiz eğitim süreci içerisinde yapılan etkinliklere bağlıdır. Bugünün düne oranla hızlı yaşandığı ve değiştiği, ancak yarına oranla yavaş seyrettiği gerçeği dikkate alındığında bireyin daha etkili ve gerekliliklere uygun olarak hayata hazırlanması ön plana çıkmaktadır. Bu bağlamda geleneksel eğitim olarak nitelendirebileceğimiz öğretmen merkezli, davranışçı, ürün-sonuç odaklı öğretim anlayışının günümüz insanını yetiştirebilmesi imkansızdır.
Bilgi çağında bilim ve teknoloji insan yaşamına hız, kolaylık, etkililik, dönüşebilirlik, değişebilirlik, çok yönlülük gibi kavram ve yetileri derin bağlarla yerleştirmiştir.
Günümüzde insanoğlu:
- Dünya üzerinde var olan aile, eğitim, ekonomi, sağlık, devlet gibi sistemleri tanımalı;
- Kendine ve insanlığa karşı sorumluluklarının bilincinde olmalı;
- Yapıp ettiklerini sorgulamalı, öz eleştiri getirebilmeli;
- Aile, toplum, ülke, siyaset, inanç, yaşamı kazanma gibi ögeleri etik, güven, paylaşma, iş birliği vb. değerler açısından sürekli analiz edip sentezleyebilmeli;
- Bilgiye hızlı ulaşmalı;
- Edindiği bilgi, beceri ve çözümleri etkili kullanabilmeli;
- Zamanı etkili kullanabilmeli;
- Bireysel ve sosyal ortamlarda rahat hareket edebilmeli;
- Yaratıcı ve eleştirel bakış açısına sahip olabilmeli;
- Milli ve evrensel alandaki kültürel etkileşimi algılamalı;
- Küresel düşünebilmeli;
- Yakın ve uzak çevresine yönelik farkındalığa sahip olmalı;
- Hak ve özgürlüklerin değerini bilmeli;
- Teknolojinin yaşamına etkisini özümsemelidir.
Yukarıda bahsedilen insanoğlundan beklenen yeterliklerin kazanılması ve doğru olarak uygulanması şüphesiz eğitim süreci içerisinde yapılan etkinliklere bağlıdır. Bugünün düne oranla hızlı yaşandığı ve değiştiği, ancak yarına oranla yavaş seyrettiği gerçeği dikkate alındığında bireyin daha etkili ve gerekliliklere uygun olarak hayata hazırlanması ön plana çıkmaktadır. Bu bağlamda geleneksel eğitim olarak nitelendirebileceğimiz öğretmen merkezli, davranışçı, ürün-sonuç odaklı öğretim anlayışının günümüz insanını yetiştirebilmesi imkansızdır.
