Yaratıcı okuma, okunanda yeniyi arama, sunulan metni işlevsel olarak okuma, metindeki farklı bilgi kaynakları içerisinde var olan etkileşimi kavrama ve anlamadır. Yaratıcı okuma, yazarın niyeti ile metnin içeriğinin okur tarafından farklı yorumlanması, bir metnin içeriğinden çok, onu okuyanın dışarıdan tekrar inşa etmesidir. Metni yeniden yapma, oluşturma, dokuma ve ona farklı bir bakış açısı verme, yani muhayyilenin metne giydirilmesi denebilir.
Kitabın Birinci Bölüm'ünde genel hatlarıyla okuma ele alınmıştır. Okumanın çeşitleri, okumanın bileşenleri, zihinsel süreçleri, okuma modelleri ve okumanın Türkçe Öğretim Programlarındaki yeri ve önemine değinilmiştir. İkinci Bölüm'de üstbilişsel okuma ve stratejileri; Üçüncü Bölüm'de yaratıcı okumaya giden süreç, yaratıcı düşünce, yaratıcılık ve eğitim gibi konular anlatılmıştır. Dördüncü Bölüm'de yaratıcı okumanın literatürdeki yeri, yaratıcı okumanın yapısı, süreci, gelişimi, yöntemi, duygusal faktörleri ve etkinlik boyutu açıklanmıştır. Beşinci Bölüm'de Türkçe Öğretim Programlarının durumuna, dil becerileri ve Türkçe derslerinde yaratıcılığın önemine değinilmiştir. Altıncı Bölüm'de yaratıcı okuma uygulama etkinlik örneklerine, Yedinci Bölüm'de yaratıcı okuma örnek öğretmen kılavuzuna, son bölümde ise yaratıcı okuma öğrenci etkinlik kitabı örneğine yer verilmiştir.
Toplumumuzun her kesimine hitap eden bu eser; özellikle öğrenciler, öğretmen adayları, öğretmenler, akademisyenler ve aileler için de bir kılavuz kitap niteliğindedir. Kitabın Türkçe eğitimi alanına da farklı bir soluk getireceğine ve yeni çalışmalara öncülük edeceğine inanıyoruz.
Yaratıcı okuma, okunanda yeniyi arama, sunulan metni işlevsel olarak okuma, metindeki farklı bilgi kaynakları içerisinde var olan etkileşimi kavrama ve anlamadır. Yaratıcı okuma, yazarın niyeti ile metnin içeriğinin okur tarafından farklı yorumlanması, bir metnin içeriğinden çok, onu okuyanın dışarıdan tekrar inşa etmesidir. Metni yeniden yapma, oluşturma, dokuma ve ona farklı bir bakış açısı verme, yani muhayyilenin metne giydirilmesi denebilir.
Kitabın Birinci Bölüm'ünde genel hatlarıyla okuma ele alınmıştır. Okumanın çeşitleri, okumanın bileşenleri, zihinsel süreçleri, okuma modelleri ve okumanın Türkçe Öğretim Programlarındaki yeri ve önemine değinilmiştir. İkinci Bölüm'de üstbilişsel okuma ve stratejileri; Üçüncü Bölüm'de yaratıcı okumaya giden süreç, yaratıcı düşünce, yaratıcılık ve eğitim gibi konular anlatılmıştır. Dördüncü Bölüm'de yaratıcı okumanın literatürdeki yeri, yaratıcı okumanın yapısı, süreci, gelişimi, yöntemi, duygusal faktörleri ve etkinlik boyutu açıklanmıştır. Beşinci Bölüm'de Türkçe Öğretim Programlarının durumuna, dil becerileri ve Türkçe derslerinde yaratıcılığın önemine değinilmiştir. Altıncı Bölüm'de yaratıcı okuma uygulama etkinlik örneklerine, Yedinci Bölüm'de yaratıcı okuma örnek öğretmen kılavuzuna, son bölümde ise yaratıcı okuma öğrenci etkinlik kitabı örneğine yer verilmiştir.
Toplumumuzun her kesimine hitap eden bu eser; özellikle öğrenciler, öğretmen adayları, öğretmenler, akademisyenler ve aileler için de bir kılavuz kitap niteliğindedir. Kitabın Türkçe eğitimi alanına da farklı bir soluk getireceğine ve yeni çalışmalara öncülük edeceğine inanıyoruz.
